Llevo varios días recibiendo algunas cuestiones acerca de la actuación con alumnos TEA, una de las dudas que más se repite es… ¿Qué hago ante una crisis?

Veréis, si mi actuación ante una crisis se cumpliera siempre, me consideraría un extraterrestre… El mundo de los TEA no siempre es predecible, ya que puede haber muchos factores que desencadenen una crisis, pero os contaré cositas para intentar llevarlo mejor.

Las personas del espectro necesitan mucha estructura en su día a día, está estructura se la ofrecen en su mayoría los pictogramas, y es que, aunque nos escuchen, no siempre comprenden lo que queremos decir, son muy visuales. Como dice el refrán popular, «una imagen vale más que mil palabras» y así es.

A continuación, os cuento mis 3 normas de actuación:

1º ANTICIPACIÓN, y pensaréis, como no… Anticipar una tarea de manera oral puede calmar a su pequeño/a pero como ya os he comentado, el lenguaje oral complementa pero puede perderse sin que su hijo/a no lo haya comprendido. ¿Qué podemos hacer? Hay gran variedad de materiales creados para la comunicación (agendas visuales, agendas electrónicas…) pero que quizás no siempre tenemos al alcance. ¿Cuál es mi consejo? DIBUJAR, no hace falta ser Picasso, con un dibujo muy sencillo apreciarás que el nivel de ansiedad del pequeño/a desciende. También os aconsejo, mi salvación en muchas ocasiones, las aplicaciones de móvil que están destinadas a esta tarea, como por ejemplo Dictapicto (una maravilla).

2º PACIENCIA, lo primero que puede salirte sería algo así como «se acabó, cállate y alguna que otra palabra o frase similar…», algunas veces es inevitable. Pues bien, para, respira y empatiza, Tu pequeño/a no está comprendiendo su entorno, sólo hay ruido a su alrededor, hay un molesto pájaro carpintero taladrando el árbol, el cielo se ha nublado y sólo ve oscuridad… y miles de puntos suspensivos más. ¿Qué puedes hacer? Está es la parte más complicada porque no siempre funciona lo mismo, dependiendo de la situación en la que os encontréis puedes actuar de diferentes formas.

Si os encontráis en una crisis en la que el pequeño/a no quiere hacer algo, es de tipo conductual, debes marcar los límites. Aquí funciona muy bien el refuerzo positivo, (cuando hagas la tarea, te doy el muñeco que tanto te gusta). No des explicaciones de más, sino entraréis en bucle. Sé rigid@ en tu decisión.

Si os encontráis en un sitio con mucho ruido, debes parar y observar tu entorno, en el trajín de la vida diaria (y más en grandes ciudades) no nos damos cuenta del índice de ruido tan elevado al que nos exponemos, esto para una persona con autismo se multiplica por 10, así que, mi consejo aquí, es, cambia de espacio, lleva a tu hijo/a a dar un paseo, si estás dentro de un transporte público, sal un momento y en la medida de lo posible evita grandes bullicios y ve trabajando progresivamente este aspecto. ¿Qué ocurre cuando no podemos cambiar de espacio? CASCOS ANTIRUIDO, ayudan bastante.

3º RECURSOS, en el mundo TEA, es necesario desarrollar habilidades de super-papis y super-profes. Pues debes actuar rápido para que tu pequeño/a no entre en una crisis fuerte (algunas veces son inevitables). Llénate de recursos, siempre llevar muñequillos (similares a los del «happy meals», los cubiertos también suelen encantarles, peonzas o aros que al tirarlos giren… ) No debéis agobiaros si algo que estaba programado no sale como esperábamos, muchas veces incluso, es necesario cambiar de actividad.

Hay música que resulta mucho más relajante para las personas con autismo, en Spotify hay una lista llamada «Autism Music» y os la recomiendo 100%.

Para acabar, recordaros que las personas del espectro son maravillosas, sólo es necesario empatizar y comprender su peculiar manera de percibir el entorno. Sólo me falta pediros la difusión de este artículo. Con él quiero ayudar a muchos papis, mamis y profes molones que día tras día intentan esforzarse al máximo para comprender a sus pequeñ@s.

Si tenéis cualquier duda, no dudéis en comentar este post, yo estaré encantada de ayudar.

¡Millones de gracias!